党的十九大和十九届五中全会对高中教育的发展提出了明确要求：普及高中教育，鼓励高中阶段学校多样化发展。作为一名在县级高中任教二十余年的教育工作者，我对当前高中教育发展目标的理解有三点：一是增加高中数量和学位总量，二是提升高中学校办学品质，三是鼓励高中学校特色化发展。为了响应党中央“优先发展教育事业”的号召，县委和政府提出了打造“教育创新发展新高地”的口号，并把它作为“十四五”规划中教育创新发展的奋斗目标。而在新的历史条件下实现高中“增体量、提品质、创特色”，就必须发挥县内龙头学校的示范引领作用。

玉田一中作为我县基础教育的最高学府，其教育教学成绩始终居于全市同类学校的领先方阵，在全市范围内有着极高的知名度和美誉度。它是全县唯一一所能够吸引优质师资和优质生源的重点高中。因此，加大对玉田一中的资金与政策的扶持力度，助其在政策允许的范围内做大做强，使其辐射引领作用得以充分发挥，是打造教育创新发展新高地的重要举措，也是我县教育发展“十四五”规划的重要布局。

当前，玉田一中的提质发展面临三大难题：一是学校发展空间受限；二是优质师资和生源流失严重；三是女教师延迟退休造成结构性缺编。而这些难题在学校实施集团化合作办学之后，都会迎刃而解。那么该校实施集团化办学，应该遵循那些策略呢？笔者认为重点有三个：一是双轮驱动，二是借鸡生蛋，三是高开高走。

双轮驱动。前些年由于高中生源锐减，我县教育主管部门审时度势，对县内薄弱高中进行撤并，以便集中力量“办大事”。县一中、二中和林南仓中学正是借助高中撤并的有利时机乘势而上，一举成为市内同类学校的排头兵。但这也造成了高中学校布局的不合理——作为全县经济发展重要“一核”的鸦鸿桥-窝洛沽片区的高中都被撤并掉。因此，当前我县高中教育发展的首要任务，是科学调整县域内高中学校的布局。其重点是充分发挥玉田一中的办学优势，积极引进民营资本，加强校企合作，在鸦鸿桥-窝洛沽片区建立一所优质高中，组建玉田一中教育集团，创建县一中“分校”与“本部”南北呼应、优势互补、双轮驱动的高效运转模式。双轮驱动可以分阶段进行：第一步是激活鸦鸿桥中学，投入小、见效快；第二步是在高铁新城新建高中，发挥区位优势、聚焦京津唐；第三步是借助“玉师”搬迁的东风，成立“一中南校区”，实现由“双驱”到“四驱”的跨越。

借鸡生蛋。新建一所高中学校，需要大量的人力物力，保障其高效运转，更是需要大量的资金支持，我们必须通过引入民营资本来减轻对县财政的压力。激活鸦鸿桥中学的资金压力相对较小，我们可以采用与区域内知名民办教育集团合作的方式来实施。比如唐山金乔教育集团，它与县二中已经有了成功的合作范例。如果在高铁新城新建高中，我们可以合理利用荣盛集团强大的资金支撑，引入教育品牌、实现校企合作。若是在唐山师范学院玉田分校现址成立玉田一中南校区，需要充分发挥我县的区位优势，通过科学谋划与省内、国内著名高中的合作办学，来提升我县高中学校的整体办学品质。当然，我们与企业家合作办学，必须有严谨的合作协议和章程，要把办学主导权和办学方向牢牢掌握在自己手中，尽可能处理好“教育慢艺术”与“赚钱急脾气”之间的矛盾。我们要谋求合作办学的长远发展、可持续发展，可以“借鸡生蛋”、“用蛋孵鸡”，但绝不能“杀鸡取蛋”。

高开高走。在校企合作、集团化办学方面，玉田一中已被市内兄弟学校远远甩在后面，比如遵化一中有益众、丰南一中有惠丰、乐亭一中有高平、滦南一中有英才等等。在起步较晚、相对落后的现实情况下，玉田一中的集团化办学必须高开高走、高品位办学、高品质运转，才能迎头赶上，实现超越。要想实现高开高走的集团化办学目标，必须做到三个提升：一是人有我优，当前我市区域内的一些集团化合作办学开始暴露“貌合神离”的迹象，究其原因就是参与合作的企业在盈利的情况下变得“自我迷失”，我们必须优化合作框架与模式，力争托管式合作；二是人优我精，要想在众多的教育集团中后来居上，我们必须聚焦教育教学规律，坚持走“精品化办学、整体化育人”的新路径；三是人精我妙，我们要利用集团化办学政策的灵活性，大力招进优质生源，然后再充分利用县一中近几年探索出的尖子生培养模式，瞄准强基计划做文章。

思路决定出路。有了集团化合作办学，我们就可以激活僵化的思想、就可以招进优质的生源、就可以使办学理念前置（延伸到合作的初中、小学），可以说满盘皆活。